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一、項目概述

1.1項目背景
    隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化和自動化進程的不斷加快，新型設(shè)備、新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，企業(yè)對電工的技術(shù)要求越來越高。不僅要求專業(yè)知識扎實，還要操作技能過硬，來確保企業(yè)電氣設(shè)備安全、可靠的正常運行，有效地提高勞動生產(chǎn)率，以較低的物質(zhì)消耗使企業(yè)獲得較好的經(jīng)濟效益。
    電工技術(shù)應(yīng)用十分廣泛，發(fā)展非常迅速并且日益滲透到其他學(xué)科，促進其發(fā)展，在社會主義建設(shè)中占有重要地位。學(xué)校需要更好地培養(yǎng)學(xué)生的電工技術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生實際綜合分析和應(yīng)用能力的作用，以便更加適應(yīng)崗位的需求。
1.2建設(shè)目標
     實訓(xùn)中心建設(shè)將實現(xiàn)學(xué)生實訓(xùn)與職工培訓(xùn)統(tǒng)籌兼顧，實現(xiàn)教育與培訓(xùn)資源共享。體現(xiàn)教育和培訓(xùn)以能力需求為本位的辦學(xué)特色。為推動本校實訓(xùn)教學(xué)建設(shè)，結(jié)合本區(qū)域現(xiàn)代電工技術(shù)發(fā)展需求及行業(yè)發(fā)展的趨勢，根據(jù)高技能人才培養(yǎng)目標，突出“工學(xué)結(jié)合”的公共實訓(xùn)中心特色，強化學(xué)員的動手能力及綜合技能，全面提高學(xué)員的專業(yè)能力，按照“全面規(guī)劃，分步實施，逐步完善”的思路，建成一個服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展的，集教學(xué)、科研、培訓(xùn)多種功能于一體的，具有示范、引領(lǐng)作用的公共培訓(xùn)基地，為社會培養(yǎng)具有現(xiàn)代電工技術(shù)的高技能人才。
    目標為打造一個集實訓(xùn)教學(xué)、電工技能培訓(xùn)、考證、及其它社會培訓(xùn)于一體的智能型電工實訓(xùn)考證中心，可作為機電、電子、自動化、電氣自動化等專業(yè)的綜合實訓(xùn)中心。
1.3效益分析
    實訓(xùn)中心建成后將成為同類學(xué)校高水平的電工基礎(chǔ)實訓(xùn)基地，機電、自動化、電子、電氣自動化等廣大學(xué)生都將能從中受益，完成知識的提升和能力的超越，大力推進學(xué)院的電類相關(guān)專業(yè)學(xué)生實驗實踐教育水準，完成電工中、高級證的培訓(xùn)考核工作，并做好創(chuàng)新和科技競賽平臺。
1）項目完成后，每年可接納3000名左右的學(xué)生進行電工基本技能實訓(xùn)。
2）2）培訓(xùn)基地信息化管理系統(tǒng)實施開放式自主實驗?zāi)Ｊ剑商岣邔W(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)、實驗的積極性，學(xué)生專業(yè)實踐能力和綜合素質(zhì)得到進一步增強。
3）為教師的科學(xué)研究提供良好的服務(wù)平臺。通過校企合作，教師可與企業(yè)共同設(shè)計、完善、創(chuàng)新實訓(xùn)設(shè)備及實訓(xùn)課程建設(shè)，獲得成果共享為社會創(chuàng)造價值，從而增強師資教學(xué)水平與科研思維意識。
4）提升社會服務(wù)能力，可面向行業(yè)從業(yè)人員進行現(xiàn)代電工技能培訓(xùn)，提高電工實操技能水平，并通過職業(yè)技能鑒定，使之獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證。
二、建設(shè)方案

1、智能型電工實訓(xùn)考證平臺

    本實訓(xùn)平臺參照標準配電柜設(shè)計主體柜，充分利用該柜雙面空間位置，把實訓(xùn)模塊以掛板形式組合在一個控制柜內(nèi)，該控制柜的結(jié)構(gòu)設(shè)計合理緊湊。一臺裝置可更換不同掛板，可實現(xiàn)正反面同時利用4種模塊做實訓(xùn)，經(jīng)濟效益更加顯著。
    可開展電工初級、中級、高級、技師的培訓(xùn)及考試，還可開展《電工技術(shù)基礎(chǔ)》、《電機拖動與控制》、《工廠電氣控制技術(shù)》、《可編程控制器應(yīng)用》、《變頻調(diào)速技術(shù)》、《自動化控制》、《過程控制》等課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也可主要面向機電、電氣、電子專業(yè)中相應(yīng)課程的課內(nèi)實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等。通過本實訓(xùn)中心的訓(xùn)練，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，起著培養(yǎng)學(xué)生實際綜合分析和應(yīng)用能力的作用，以便更加適應(yīng)崗位的需求。
2、實訓(xùn)中心電源安全管理系統(tǒng)
為實訓(xùn)設(shè)備提供電源，實現(xiàn)安全用電管理?？蓪崿F(xiàn)現(xiàn)地/遠程拉合閘功能，每個回路具有鑰匙保護控制；具有電壓、電流、功率、電能等電量檢測功能，可以設(shè)置允許使用的負載電流限值，當電流超過設(shè)定電流限值時，可根據(jù)需要告警；具有良好的人機界面，實時顯示電量信息、開關(guān)狀態(tài)、故障信息、聲光告警等。
3、實訓(xùn)中心信息化管理系統(tǒng)
基于“大數(shù)據(jù)+云計算”的技術(shù)架構(gòu)，將大數(shù)據(jù)、云計算和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于實訓(xùn)系統(tǒng)，結(jié)合實驗門禁和視頻監(jiān)控對開放實驗人員進行智能識別，實驗過程動態(tài)監(jiān)控，實現(xiàn)對實驗室的實驗教學(xué)安排智能化、科學(xué)化、合理化管理。

三、方案內(nèi)容

3.1 智能型電工實訓(xùn)考證平臺
本實訓(xùn)平臺參照標準配電柜設(shè)計主體柜，充分利用該柜雙面空間位置，把實訓(xùn)模塊以掛板形式組合在一個控制柜內(nèi)，該控制柜的結(jié)構(gòu)設(shè)計合理緊湊。一臺裝置可更換不同掛板，經(jīng)濟效益更加顯著。
3.1.1設(shè)計標準
u 《國家職業(yè)技能標準》
u 《維修電工國家職業(yè)標準》
u 《維修電工國家職業(yè)資格考場設(shè)置標準》
u GB/T 12505          《計算機軟件配置管理計劃規(guī)范》
u GB/T 9386- 1988      《計算機軟件測試文件編制規(guī)范》
u GB/T 14394-1993     《計算機軟件可靠性和可維護性》
u GB/T 12504-1990     《計算機軟件質(zhì)量保證計劃規(guī)范》
u GB/T 50314-2000     《智能建筑設(shè)計標準》
u GB50051-95          《供配電系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》
u GB50054-95          《低壓配電設(shè)計規(guī)范》
3.1.2設(shè)計特點
u 模塊化設(shè)計，模塊可根據(jù)需要進行配置，系統(tǒng)可擴展性強
u 人性化設(shè)計，可更換的實訓(xùn)實訓(xùn)模塊直接存放在實訓(xùn)柜內(nèi)，方便管理
u 智能化設(shè)計，可實現(xiàn)學(xué)生自主實訓(xùn)，提供各種實訓(xùn)指導(dǎo)，并實現(xiàn)自動考核
u 網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計，實訓(xùn)裝置與系統(tǒng)實時對接，可實現(xiàn)系統(tǒng)對實訓(xùn)裝置的智能管理
u 開放化設(shè)計，實訓(xùn)管理平臺將實訓(xùn)室打造成一個開放的環(huán)境，提供更多的實訓(xùn)機會
u 真實性強，所安裝的配件都是工業(yè)現(xiàn)場實際使用的
u 直觀性好，可直接觀察設(shè)備，增加對真實設(shè)備的感性認識
u 實用性高，實訓(xùn)時采用直接接線方式，可直接鍛煉學(xué)生的動手能力
u 安全性優(yōu)，配電柜設(shè)有電源保護裝置，以確保操作者的安全技能培訓(xùn)
u 自動化高，各種故障設(shè)置直接通過系統(tǒng)自動完成，無需人工干預(yù)
3.1.3智能實訓(xùn)管理
u 時鐘功能，可實現(xiàn)實訓(xùn)的定時、剩余時間提醒
u 獨立向上的通訊功能，使用RS485/MODBUS或TCP/IP通訊接口
u 提供人機交互界面，實現(xiàn)實時的信息發(fā)布、考題顯示等功能
u 接受上級指令，進行故障自動設(shè)置與復(fù)位功能，實現(xiàn)自動智能出題功能
u 具有在線答題功能，可實現(xiàn)實訓(xùn)裝置的的自動考核等功能
u 具有獨立向下通訊接口，實現(xiàn)對外部遠程I/O、智能儀表的數(shù)據(jù)通訊與控制
u 提供編程開發(fā)平臺，通過向下采集到的數(shù)據(jù)或用戶答題數(shù)據(jù)，經(jīng)邏輯判斷，可實現(xiàn)自動評分功能
u 提供用戶登錄功能，自動考評成績或自動記錄的實訓(xùn)數(shù)據(jù)可上傳至教師機
3.1.4構(gòu)建創(chuàng)新平臺
    構(gòu)建實訓(xùn)中心科技創(chuàng)新平臺，實踐平臺借助信息化實行開放，利用遠程系統(tǒng)實行教師全程指導(dǎo)，通過典型小項目的制作，培養(yǎng)學(xué)生科研思維方法。
u 實現(xiàn)實訓(xùn)室軟硬件資源利用的*大化
u 實訓(xùn)室資源“專管共用“，共同拓展新功能
u 面向全院的實踐大平臺、滿足學(xué)科交叉背景下寬口徑專業(yè)教育的需要
u 基于競賽或項目的實踐小平臺，可創(chuàng)建各類創(chuàng)新實踐小平臺
u 滿足教師的科學(xué)研究項目
u 滿足學(xué)生的自主開發(fā)項目
3.1.5方案說明
    智能型電工實訓(xùn)考證平臺是結(jié)合生產(chǎn)實際和職業(yè)崗位的技能要求，按照職業(yè)院校的教學(xué)和實訓(xùn)要求研制和開發(fā)的產(chǎn)品。該實訓(xùn)考核設(shè)備是按職業(yè)院校的電氣自動化技術(shù)、機電設(shè)備安裝與維修、機電技術(shù)應(yīng)用、電氣運行與控制、電氣技術(shù)應(yīng)用和電子電器應(yīng)用與維修等專業(yè)而設(shè)計成型的。
    本實訓(xùn)平臺主要由智能電工考核鑒定實訓(xùn)平臺（基礎(chǔ)柜體）、T68鏜床電路智能實訓(xùn)考核模塊、X62W銑床電路智能實訓(xùn)考核模塊、CA6140車床電路智能實訓(xùn)考核模塊、可編程控制器模塊、PLC與交流傳動控制模塊、電力拖動控制模塊、電機組合模塊等組成。
單套平臺占地范圍為1200*800mm，根據(jù)實訓(xùn)室面積，配置20套工作站，規(guī)劃用地約200平方米。按班級40名學(xué)生計，每2名學(xué)生一個工位。
主要產(chǎn)品設(shè)備技術(shù)參數(shù)性能、性能、材質(zhì)的描述，包括以下內(nèi)容：

3.1.5.1實訓(xùn)考核系統(tǒng)

    實訓(xùn)考核系統(tǒng)作為智能電工考核鑒定實訓(xùn)平臺的核心內(nèi)容，系統(tǒng)主要由電工考證和實訓(xùn)教學(xué)兩大模塊組成，包含有豐富的圖文及視頻等實訓(xùn)指導(dǎo)、實訓(xùn)內(nèi)容等相關(guān)慕課資料，可幫助學(xué)生在實訓(xùn)前后了解和深入學(xué)習(xí)實訓(xùn)相關(guān)知識，并具有自動評分功能，學(xué)生在實訓(xùn)過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)可被記錄和查詢。
四、主要功能：
1） 用戶登錄：管理員、學(xué)生可通過須通過系統(tǒng)界面完成注冊登錄，具有游客進入功能；
2） 具有電工考證和實訓(xùn)教學(xué)兩個模塊，通過選擇進行實訓(xùn)、考核、鑒定等項目任務(wù)；
3） 電工考證功能模塊
具有訓(xùn)練和考試兩種模式，學(xué)生平時在訓(xùn)練模式進行學(xué)習(xí)操作；
訓(xùn)練模式：用戶在此模式下可完成各種機床線路排故訓(xùn)練，訓(xùn)練結(jié)束后可指出錯誤答案并給予分析
考試模式：用戶在此模式下可完成各種機床線路鑒定考試，考試結(jié)束后自動評分
具有多種機床電路排故；
每種電路排故項目具有項目功能介紹、考試標準、排故訓(xùn)練方法、常見故障匯總、電路原理圖等功能；
進入考試，可一鍵復(fù)位故障、自動設(shè)置故障、自動評分等功能；
4） 實訓(xùn)教學(xué)功能模塊
具有電機拖動控制線路、可編程控制器、變頻器控制線路等項目的技能訓(xùn)練；
每個實訓(xùn)項目具有項目背景介紹、實訓(xùn)目的、實訓(xùn)步驟、實訓(xùn)原理圖、拓展練習(xí)等功能；
具有智能接線訓(xùn)練功能，利用智能接線檢測系統(tǒng)，學(xué)生接好線后可實時找出錯誤連線，有效解決老師查線費時、費力困境；
具有自動打分功能，并可將數(shù)據(jù)上傳至服務(wù)器。